Asoleamiento.

En esta parte del trabajo, nos dedicamos a ver en que cambiaba la sombra dependiendo de la hora en la que se viera el armazón, fue en esta parte del trabajo en la que decidimos cuales espacios queríamos que conservaran sus atributos y cuales otros debíamos proteger para hacer que un programa definido funcionara de manera correcta.

15:30.

08:30.

12:00.

Tras mirar de manera detallada y dibujar dos cortes por cada hora pude identificar los espacios que deseaba proteger y a la vez los que dejaría tal como estaban, entre ellos resaltan la primera y la última espacialidad de mi habitáculo.

La primera, la que decidí designar como un lugar de descubrimiento, fue protegida totalmente de la luz directa, haciendo que ahí fuese fácil leer, aprender y todo lo que implicaba dicha área; por otra parte, la última espacialidad sufrió un cambio significativo y este es el que a las 15:30 hrs, el espacio estaría completamente a la sombra, al medio día estaría solo la mitad y por las mañanas estaría completamente a la luz solar, esto favorece porque al ser mi espacio designado para el juego genera tres atributos importantes, el primero es que en la tarde, a la hora de más calor, el espacio estará a la sombra, haciendo de este un lugar en el que los niños podrían ir a refugiarse del calor. Al medio día, su cambio hace que los niños puedan jugar libremente con la sombra y experimentar en carne propia los cambios de sensaciones que se generan al pasar de un lugar protegido a uno expuesto y finalmente, a las ocho se les daría el aspecto contrario al de la tarde.

Por todo lo anterior, decidí que este sería el lugar designado al juego, pues al estar también en lo más alto, será el lugar al que los niños más querrán llegar.